وزیرآموزش و پرورش خوشی وزارت را نمی‌بیند/ شورایی فرادستی مشکلات وزارتخانه را حل کند
خرداد:وزیر اسبق آموزش و پرورش با بیان اینکه کنکور غده‌ای سرطانی است و باید امتیازهای لازم برای ورود به دانشگاه در طول سال تحصیلی پخش شود و مسئله عدالت آموزشی میان مناطق مختلف هم در آن لحاظ شود گفت: کنکور، روان جوانان ما را بهم ریخته است. اعتقاد من این است که شورایی فرادستی باید حکیمانه مشکلات آموزش و پرورش را برشمارند و برای مشکلات آن که قابل حل است، درمان عملی بیابند.
خرداد،به گزارش ایسنا حسین مظفر با بیان اینکه اگر آموزش و پرورش ایران را به انسان تشبیه کنیم، این انسان از نظر روحی و جسمی حال خوبی ندارد گفت: وقتی صحبت از توسعه می‌شود این توسعه هم توسط انسان انجام می‌شود و هم هدف و ابزار توسعه، انسان است و بستر رشد انسان توسعه آفرین هم آموزش و پرورش است.
وی افزود: با وجود تلاش‌های بسیار صورت گرفته از ابتدای انقلاب تا کنون، آموزش و پرورش حال خوبی ندارد و مهم‌ترین علت آن نوع نگاه مردم و مسئولان به آموزش و پرورش است.
وزیر اسبق آموزش و پرورش با بیان اینکه بین رفتار، عمل و گفتار مسئولان نسبت به آموزش و پرورش فاصله وجود دارد عنوان کرد: همگی متفق‌القول هستند که آموزش و پرورش مهم است ولی در عمل به آن اهمیت لازم داده نمی‌شود و تفاوتی بین این دستگاه با سایر دستگاه‌ها وجود ندارد.
مظفر ادامه داد: بسیاری از مسئولان، آموزش و پرورش را مصرفی تلقی می‌کنند و وقتی مشکلات آموزش و پرورش مطرح می‌شود برخی می‌گویند پولی که مشکلات آموزش و پرورش را حل می‌کند معادل هزینه‌های 10 وزارتخانه است. این مقایسه درست نیست زیرا خروجی آموزش و پرورش، ماندگار و آینده‌ساز است.
وی با بیان اینکه نسبتی که آموزش و پرورش ایران از سرانه دریافت می‌کند نسبت به کشورهای توسعه یافته پایین‌تر است، عنوان کرد: کشورهای توسعه یافته رشد را از ساختن آموزش و پرورش شروع کردند و ما از راه و جاده‌سازی آغاز کردیم در حالی که ریشه همه مشکلات در آموزش و پرورش است. باید بین انتظارات از آموزش و پرورش و امکاناتی که دارد، تناسب وجود داشته باشد در حالی که چنین تناسبی وجود ندارد.
وزیر اسبق آموزش و پرورش افزود: ابتدا نوع نگاه‌ها به آموزش و پرورش باید اصلاح شود و عزم ملی در مجموعه مسئولان و مردم برای حرکت بزرگ تحولی در آموزش و پرورش ایجاد شود.
مظفر یک علت دیگر حال بد امروز آموزش و پرورش را اهمیت ندادن به تربیت معلم دانست و اظهار کرد: برخی اصلاً به وجود مرکزی برای تربیت معلم اعتقاد ندارند و معتقدند با وجود فارغ‌التحصیلان رشته‌های مورد نیاز از دانشگاه‌های دیگر، نیازی به مرکزی تخصصی برای تربیت معلم نداریم.
وی افزود: برخی تصور می‌کنند که وظیفه آموزش و پرورش تنها در حد علم آموزی است و پرورش را به حساب نمی‌آورند در حالی که در اسناد بین‌المللی هم این اعتقاد نقض شده است.
وزیر اسبق آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش باید مصونیت‌سازی را در برنامه داشته باشد گفت: البته این مسئله با یک وزیر حل نمی‌شود و رشد متوازن و همه بُعدی با توجه به اینکه چه انسانی باید تربیت کنیم باید مدنظر باشد. مدرسه زندگی یکی از اهداف سند تحول بنیادین است و متأسفانه تاکنون تحقق نیافته است و مهارت‌های زندگی به دانش‌آموزان در مدارس آموخته نمی‌شود.
مظفر در ویژه برنامه تلویزیونی پرسشگر ادامه داد: کنکور یک غده سرطانی است و باید امتیازهای لازم برای ورود به دانشگاه در طول سال تحصیلی پخش شود و مسئله عدالت آموزشی میان مناطق مختلف هم در آن لحاظ شود. کنکور، روان جوانان را بهم ریخته است، اعتقاد من این است که شورایی فرادستی باید حکیمانه مشکلات آموزش و پرورش را برشمارند و برای مشکلات آن که قابل حل است، درمان عملی بیابند.
وی با اشاره به اینکه اهداف آموزش و پرورش بسیار وسیع است و نمی‌توان حل آن را از بخش خاصی مطالبه کرد عنوان کرد: باید مدیریت‌های سلیقه‌ای کنار برود و این سند، تابلوی رفتاری مدیران آموزش و پرورش قرار بگیرد و حاکمان هم بر اساس این سند از آموزش و پرورش حمایت کنند و از آن انتظار داشته باشند.
وزیر اسبق آموزش و پرورش ادامه داد: کارهای پراکنده در اجرای سند تحول کارایی ندارد و کارها باید متوازن و بر اساس سند تحول پیش برود. واقعاً وزیر آموزش و پرورش خوشی وزارت را نمی‌بیند، دغدغه و مسئولیت‌های وزیر آموزش و پرورش بسیار زیاد است.
به گفته وی، فاصله عمیق بین رفتارهای عملی و نظری پیرامون آموزش و پرورش و همچنین فاصله بین مقدورات و انتظارات، مشکل مهم آموزش و پرورش است و اولویت دادن هم به این معناست که این فاصله از بین برود.
